黄灯:那些被遮蔽的二本院校学生

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《中华文学选刊》2020年4期 (原创文章www.777n.com)

黄灯《我的二本学生》

选自《人民文学》2019年9期、《十月》2020年1期


我以教师的身份,在中国高校市场化实践二十年后,以“从教平常”为观照对象,盼望对通俗二本院校学生的生存图景,进行小我化的表达和呈现。在这一漫长、复杂、看似平宁实则惊心动魄的过程中,我作为高档教育市场化铺开前的最后一批见证者、亲历者,在这一呈现中,因为各类杂糅经验的抵触,弗成避免地带上了参差、对照的小我视角。尽管因为对象的限制,在不少生命故事的睁开中,我不得不认可逐渐分化的趋势与命运,已经铁一样地砸中了一个群体,但恰是个别雄厚的突围,让我意识到教育的功能恰是为了抵制这种铁定,并打开、供应新的命运体式。

——黄灯


我的二本学生(节选)
文 | 黄灯

写作缘起

2005年,我博士卒业后,入职南方一所极为通俗的二本院校——广东F学院,当了一名教师。十四年后,翻看保留的学生名单,我诧异地发现本身教过的学生达四千五百多名。我从来没有想到,我会借此接触到一个群体,看见一个群体在时代大水中的漂浮与命运。

跟着十几年和学生大量、琐碎的交往,以及对他们卒业后景况的跟踪,我深锐意识到,二本院校的学生,从某种水平而言,折射了中国最为多数通俗年青年头人的状况,他们的命运,勾勒出了中国年青年头群体最为常见的成长路径。
在公共化教育时代,越来越多的年青年头人有机会接管高档教育,但只有少数人能进入色泽醒目的重点大学,更多的则走进数量极为宏大的通俗二本院校。就我所教的几千学生看,他们大多身世寻常,要么来自不知名的村庄,要么从毫不起眼的城镇走出,死后有一个打工的母亲或一个下岗的父亲,以及一排排尚未成人的兄弟姐妹。务农、养殖、屠宰、举止于建筑工地,或在大街冷巷做点小生意,是他们怙恃常见的餬口体式,和当下学霸们“一线城市、高知怙恃、国际视野”的高配家庭形成了光鲜对照。尽管在高校的金字塔中,他们身处的大学并不起眼,但对于有机会入学的年青年头人而言,他们或者是村里的第一个大学生,是寥寂村庄的最亮毫光和进展。来到荣华的都会后,他们对改变命运的高考布满了感谢,并对将来战战兢兢、伎痒。
他们进入大学的路径,完全依靠当下高考轨制供应的通道。在应试教育的机制里,他们一律经由了重要的教室教授、题海战术、千百次测验的淬炼。在一系列细密的划定动作中,他们被删削掉一部门个性、血性、活力,以尺度谜底为冲破口,从高考中艰难突围,就如许一步步来到大学校园,来到我的教室,并在不知不觉中养成温良、静默的性质,乃至面容日渐恍惚。作为教师,经由无数的教室视察和见证,我深感这个群体经由严苛的刷题和排名竞争,加上就业的焦虑和实际生存压力的切近,业已过早透支了他们生命的能量,削减了芳华的锐气,乃至呈现出某种漠然的生存状况,其思虑力、缔造力,已在残暴的测验进阶中默默磨损而不自知。
他们的去向,更是在严酷的择业竞争中,有着触目可见的天花板。凭据我的视察,在中国大学的层级分布中,分歧级其余大学,学生的去向对应着分歧的城市。顶级大学对应的是全球最好的城市,重点大学对应的是一线城市、省会城市,一样大学对应的是中小城市、乡镇甚至村庄。一层层、一级级,像磁铁吸附着各自的隐秘方阵,爽性利落,并无几多不测发生。在当下的社会款式中,任何群体若要跨越不属于本身的城市和阶级,需履历如何的心里风暴和艰难险阻,只有当事者知道。作为二本学生,他们刚踏进校门,就无师自通地找准了本身的定位,没有太多野心,也从未将本身归入精英的队列。他们安于通俗的命运,也回收通俗的工作,心里所持有的念想,无非是来自怙恃等候的一份过得去的工作。卒业今后,他们大多留在国内下层的一些通俗单元单子,毫无不测地从事一些平时的工作。
作为教师,我对世界的平安界限的认定,起原于对学生群体命运的勘测。二本学生作为最通俗的年青年头人,他们是和脚下的大地黏附最紧的生命,是最能倾听到故国大地呼吸的群体。他们的信念、幻想、精神状况,他们的生存空间、命运前景、社会给他们供应的时机和前提,以及他们实现人生愿望的或者性,是中国最根基的底色,也是决意一代人命运的要害。多年来,在对学生卒业景况的追踪中,负载在就业层面的小我命运走向究竟和大学教育呈现出如何的关系,是我追问最多的问题,也是本文竭力商量的一个焦点问题。
但我知道,我既无法经由穷尽对象的学理式写作获得谜底,也无法经由严丝合缝的推理来寻找结论。独一可以依仗的,不外是十四年从教生涯中对学生群体的持续视察,以及从师生之间的长久关联、观照中所获得的感性认知。经由打开有限的个别命运,我发现,他们的生命故事竟能验证本身的某种直觉,并经由这种直觉帮我找到一种懂得时代的靠得住体式。我知道本文无法供应整体性的概念,不外呈现了“个别见证个别”的生命情景,但我不克否认,恰是具体的生存际遇,让我意识到中国通俗青年群体在时代的大水中某种必然的遭遇和突围的或者;我亦不克否认,恰是鲜活的个别生命,雄厚了我对年青年头人的认知和懂得,稀释了此前对这个群体常见的曲解和成见。
课间歇息和学生在一路

062111班

迎接新生
2006年6月16日,在本来经济商业系文秘教研室的根蒂上,学校决意成立财经传媒系。我当初之所以进入广东F学院,也是因为学校要申报新的专业——汉说话文学。作为第一个中文博士,经由人事处的雇用信息得知,我实际上是以申报新的专业“急需人才”的名义而入职的。
说是财经传媒系,但因为师资的百分之九十以中文配景为主,依托的专业也是汉说话文学,在没有获批新专业以前,实际上就是中文系。2006年,新成立的财经传媒系起头招收第一届本科生,我在给全校学生上民众课的同时,终于拥有了一个在本系上专业课的机会,而且在第一届新招的两个班中,被系部书记放置当062111班的班主任。
2006年9月16日,是新生报到的日子。一早,我就按学校的划定,履行一个班主任的职责,去迎接新来的学生。天色还不错,我穿戴军绿色套裙,穿梭在人流中,心里涌动着第一天上课般的感动,对即将到来的新生布满了好奇。开学第一天,学校的人气极为兴旺,忙碌的接新生车辆来交游往,未来自广东省各个处所的孩子,拉到了学校青年广场上方的旷地上,各个系部的迎新桌子一字排开,一张张新颖、略显重要的脸庞在桌子周边围绕。
我属意到班上分歧家庭配景的孩子,那天报到的体式完全分歧,印象深刻的有几种:其一,一个女孩的爸爸找我反映,说是看过学生宿舍的情形后,发现没有空调,感受前提太差,问我可否到校外给孩子租房住。他的老婆,大海浪的卷发,脸化着浓妆,年青年头、光鲜也时尚。她追随丈夫,一言不发,揉着红通通的眼睛,如何也擦不净冒出的泪水,仿佛女儿住进没有空调的集体宿舍,即将面临一场地狱般的疼痛。女孩看起来极为纯真,面临怙恃对我的咨询,眼神闪烁而茫然失措。其二,一个男孩,眼神果断,行李简洁,很显着没有怙恃的陪同。我后来注重到,送他来学校的,是一个比他大几岁的哥哥,因为长得太像,外人一眼就能看出是两兄弟。哥哥看起来受教育水平也不是很高,碰到不清楚的事项,也不问人,而是视察别人怎么做,然后很快就熟门熟路地处理好了诸如缴费、办卡、进宿舍等琐事,一看就在皮相闯荡过,颇有社会生活经验。其三,一个戴眼镜的斯文男孩,陪同的部队最为宏大,不只怙恃来了,爷爷奶奶也来了。奶奶挂着拐棍,看起来有八十多岁,一脸的幸福,感受孙子能上大学,是一件稀奇高傲的事情。男孩淡定、自在,知道我是班主任,很风雅地和我颔首微笑。其四,一个看起来朴质、懵懂的女孩,眼神里有着不确定的害怕,但又布满了对大学生活的神往,和我目光相撞时,显着想躲闪,躲闪不外,终于从嘴边挤出了一些不天然的笑容,略黑的脸蛋,却是显得极为阳光。她的怙恃从打扮一看就是农民,爸爸带着女儿办各类手续,妈妈怯生生地躲在树荫下守着化纤袋包裹的行李。
开学后,我特意到宿舍认识情形。第一个女孩,出生于汕头,家里很有钱。她父亲是汕头一家公司的老板,妈妈的生活非常优裕,调养得极为年青年头。女孩很快就适应了集体生活,性格暖和,讨人喜欢,与同窗相处也融洽兴奋,宿舍没有空调,在她眼中基本就不是一件值得担心的事情。第二个男孩,出生于农村,家里情形不是很好,但男孩性格爽朗,长相漂亮,不卑不亢,喜欢也擅长与人打交道。适者生存的准则,在他身上获得了极尽描摹的施展。生活的历练,让他无师自通地懂得时机的主要,在班级的首次竞选中,他顺利当上班干部。有一次我没带饭卡,他看到我,直接将我带到食堂底层,叮嘱打饭的师傅给我来一份最好的菜,基本就没有刷卡收钱。后来才知道,打饭的师傅是他老乡。这个男孩适应能力强,干事不古板,心里也没有太多的划定约束。卒业时,因为找工作,没有时间好好写论文,指导先生又急又气,但面临他的立场,又不克发生,最后只得想尽各类法子让他经由。第三个孩子来自惠州一个教师家庭,怙恃看起来教化不错,得知我是班主任,立刻邀请我去惠州玩。孩子入学后,各方面都相符勤学生的尺度,专业功底也不错,对文学的感悟力显然超出班上其余同窗好多。但更多的孩子则悄无声息,恰如第四个家庭中的女孩,在班上悄然无闻,唯恐被别人注重,也不肯和先生多沟通,到卒业时,都没有给我留下稀奇深刻的印象。
第一次开班会,我拿到了全班的名单,共五十二人,三十八名女生,十四名男生,悉数来自广东省。他们出生的时间大多在1987年摆布,也就是说,我当班主任带的第一届学生,是80后。让我新鲜的是,班上男女比例如斯失衡,我不可思议,一个五十二人的班级,男生竟然不到三成。而在我念大学的时候,情形恰恰相反,同样是中文专业,四十六名同窗中,女生十二名,不到三成。和教研室先生聊起,才发现,男女生比例失衡早已成为常态。我后来才领略,作为系部第一届学生,062111班的男生数量,和此后其他班级比起来,已经是非常可观了。
2007年6月,我起头休产假,错过了大二第一学期给他们上“中国现现代文学”专业课的机会。考虑到此后课程的放置,为了早点认识他们,在系部专业教师匮乏的情形下,在大一第二学期,我自动要求给他们上“外国文学史”。待我2008年2月休完产假,他们已经进入大二第二学期,此后,我再也没有机会给他们上专业课程。
经由给他们上课以及平常的接触,我发现,广东学生比拟我熟悉的湖南、湖北的年青年头人,更依恋本身的故里。在班上,我随机做过查询,很少有学生甘愿脱离广东,到外埠读书或工作。这种执念,和我高中卒业最大的妄想就是脱离故里、脱离怙恃远走高飞,组成了强烈的对比。这种反差,既让我疑心,也让我入神。我倏忽发现,这种身处异地所带来的文化抵触、衬托,除了让我更好地看清了本身,自己也极为有趣。我甚至感觉,若是说,来广东的选择和留广州的决意,让我真准确认了本身湖南人的身份,那么,062111班孩子的存在,则让我在这种巧妙的碰撞中,进一步强化了本身内陆人的认同感。天然,“广东学生”这个固定的群体和概念,也陪伴我的班主任身份,一步步扎根于我的心里。
从2006年入学算起,我目睹他们踏进校门并渡过波澜不惊的大学时光,然后在学校的后山和他们共度卒业会餐,随后一向存眷他们卒业后的漫长岁月。仰仗信息时代的轻易,经由QQ和微信群的便捷,我随时都能知道他们的动向。在虚拟的收集中,有一个小小的空间,依然陆续了我作为他们班主任的既定脚色。在中国的教育语境中,班主随意味着更多的经受,意味着一份信任的拜托。尽管大学有专职的指点员,学生进修上的教务治理及生活琐事,几乎不消班主任费心,但对学生而言,班主任始终是他们大学生活中最为亲近和随意的倾诉对象。在当他们班主任的几年中,除了和学生不按期的交流,我的一个最焦点的义务,就是合营指点员做一些所谓“后进生”的思惟工作。他们逃课,测验不合格,不肯意扫除宿舍卫生,反感被迫去听讲座,不认同窗校的诸多评价机制,以一种让指点员头疼的体式,保留了凝聚于起义气质之上的生命力。若何说服这些孩子面临学校的审核,并让他们顺利获得学位,以应对进入社会后更为古板的根基门槛,成为我最头疼的事情。我不在乎他们是否可以获得精良宿舍、精良班级的称号,但每个学生必需获得卒业证和学位证,是我对本身班主任职责的根基要求。
十四年来,我倏忽发现,恰是班主任身份,让我的社会关系中多了一个确定的群体:我的学生。比拟民众课上一闪而过的面孔,这五十二个孩子,像是永远守在一个角落,一旦要和母校竖立关联,我就成为他们毫不犹疑要找的第一小我。十四年来,照样因为班主任身份所供应的轻易,我目睹了一个群体从学生时代到完全步入真实的社会,并和这个时代发生真实的关系。我目睹了80后一代,在房价飙升最疯狂、社会群体分化最严重的十年,所演绎的形形色色的生活和命运。我想起给他们上“外国文学史”,讲到狄更斯中期和后期小说的主题,布满了对资源主义和金钱世界的批判;《红与黑》里于连的命运,更是引起他们长久的商议。在二栋五楼的教室,曾经回荡着一群大一新生对于连命运教科书般的复述和总结:“于连是同社会奋战的不幸的人。”“于连是受榨取的小资产阶级青年的典型形象,是资产阶级小我奋斗的典型。”“他最终只能是一个为统治阶级所不容的布衣青年。”
我从来没有想到,教科书上的内容,一个遥远时空的故事,竟然会如斯切近他们的感触,并形成对另一个时空的呼应。
他们,如一个个固定的锚点,成为我对国情最轻易的观测。
他们,以一个个真实的生命,成为我对时代最真切的感知。

对照记
从2006年9月16日算起,我已见证062111班整整十二年,班主任的身份,早已成为我测量自身职业生涯的标尺。2006到2018,恰恰是中国社会转变最快、分化最显着的十年,在梳理学生命运的时候,我老是不由得和我大学的同窗进行对比。
我得认可,尽管从就业究竟而言,两者之间的差距并不显着,但若从更为细部的肌理进入,诸如培育方针、培育形式、就业观点等维度,就能够发现两者之间的伟大差别。毫无疑问,我的大学时代和学生的大学时代,是两种完全分歧的教育图景,分属规划经济前提下国度主导的高档教育与市场经济前提下资源与资源主导的高档教育,两者差别的原因,显然来自上世纪九十年月后期市场经济以迅雷不及掩耳的姿势,快速登录中国大学所致。不克否认,我的大学时光,依旧漫溢着规划经济时期幻想主义的余晖,而对062111班及他的同代人而言,显现在他们眼前的大学时光,则更多充溢着市场经济所致的功利、实际、竞争和时机。
作为精英教育和公共教育两个阶段的亲历者,关联本身做学生的经验和教授生的过程,我能显着感应中国大学教育方针的转变。我的大学时代,教育方针指向的是为集体(故国或社会)培育“人才”,而到我的学生,却酿成了培育成为找到工作的就业主体,以温铁军先生的话,就是“把人酿成资源化的一个要素”。陪伴培育方针转变的,是身份指认的区别:我的大学时代,哪怕只是一个中专生、专科生,也被视为“天之宠儿”,对农村的孩子而言,考上大学经常被视为“跳龙门”,并被国度从人事关系上认定为“干部”;而对062111班的学生而言,进入广东F学院如许的二本院校,并不克给他们带来太多精神上的荣耀感。从进入校门起头,还没来得及感触高中先生曾描画的美妙大学时光,就被指点员示知就业的压力,他们卒业时,更多人拿到的只是一份“劳务吩咐”。能够说,方才卸下高考的重负,就崩上了找工作的弦,整个大学过程,不外教育财富化后被学校锻造为专业“流水线”上的一个规整产物,并被冠以“人力资源”的对象化表述。
正因为如许,上世纪九十年月初期的大学生,无论国度顶尖的北京大学,照样处所上的岳阳大学,在培育学生上,都首先容身将大学生还原到一个完整的人,留意学生的整体素养和久远成长,学生既不会被就业绑架,也不会盲目地受制于一些所谓的就业花样,忽略掉更为主要的专业进修。在具体的教授规划和课程放置上,学生也会拥有充裕的自立进修空间,不会陆续高中时代的填鸭模式。以我的经验为例,我之所以在大学卒业三年遭遇国企改造下岗后,能在短短几个月的备考后,经由武汉大学1999年的硕士研究生测验,依靠念书再一次改变小我际遇,其背后的基本原因,正起原于我大学时代,行使大量的休闲时间打下的精巧专业功底,也和本身没有就业压力,始终怀有自在不迫的心态,对峙小我乐趣密弗成分。
而到我062111班的学生,跟着就业不确定性的增加,,学校为了增加就业的筹码,往往没有经由细密的专业论证,就增设过多对象性的课程。我的学生,拿的是文学学位,专业偏向是汉说话文学,除了上中文专业的课,也要上传媒偏向、甚至经济类、金融类的课程。石磊大学卒业时,就因为没有经由教授规划中的“高档数学”测验,推迟一年才拿到学位。因为专业培育涉及的学科门类太多,大部门课程只能蜻蜓点水,没有太多专业含量,学生上课压力极大。就算如斯,为了增加就业的筹码,他们不得不涉猎更多的信息,乃至修第二学位,成为学生无可逃避的选择。放眼望去,大学考据成风,学生无所适从,焦虑渺茫,盲目跟风,被各类测验牵引,基本没有前提获得更多休闲时间,去好好锤炼本身的专业能力。二本院校的大学气氛,在极其强烈的就业压力下,越来越像职业院校。
与教育方针分歧对应的,是就业体式的差别。在前面的剖析中,我曾提到,让人欣慰的是,062111班的大部门孩子,经由各类途径多半较好地安置了自身生活,享受到了时代夹缝中的毫光。从整体而言,062111班学生的生存状况和我大学卒业的班级,相隔十五年,差别并不显着,但这并不料味着在抵达这一究竟之前,过程也具有相似性。
对九二中文二班而言,我们获得工作的体式,首要依靠规划经济年月国度包分派的政策。在大学尚未并轨之前,因为入读比率极低,这客观上包管了文凭的稀缺性,国度也能从政策上统筹放置大学生的就业去向,个别和国度之间的关系,自然竖立了彼此牢靠的关系,换言之,国度在包办大学生就业的同时,实际上经由行政的力量,包管了底层家庭经由念书改变命运的或者。我大学的九二中文二班,来自通俗农家的占到60%,经由国度分派工作的比例高达97%(只有一个没有接管统一分派),这从整体上包管了班上成员仅仅因为大学教育,就能获得较好的生活保障。我大学卒业后,经由统一分派,和同届的一名男生,进了岳阳市一家大型国企。昔时和我一路分派进厂的四十多名同事,来自全国各地的大学,个中不乏中国纺织大学如许的行业名校。进入大型国企,在其时的语境下,同样意味着获得不乱的生活,尽督工资不高,但能享受到单元单子供应的住房、医疗、孩子托管和入学等相关待遇,对农家后辈而言,意味着小我和家庭的命运得以真正改变。
而到062111班,跟着教育市场化的推进,他们一入学,就被社会、学校、家庭作为就业的主体看待,“国度”这个远大的词汇,在他们的生射中,已没有太多具体可感的关系。他们的卒业去向,在“自立择业”的话语中,早已失去了“国度分派”的兜底和卵翼,必需依靠本身和家庭的力量去争夺。大学卒业今后面临的生存压力,诸如住房、医疗、后代教育,都只能在彻底市场化的社会语境中独自承受,个别和国度的粘连度越来越低,学生的去向,越来越受制于个别背后把握的资源,底层家庭的孩子,在自立择业的鸡血和市场经济的赤裸搏击下,不确定性成为独一切实定。对我大学的九二中文二班而言,无论身世若何,只要拥有一个配合的大学文凭,同窗的就业质量相差无几,但对062111班学生而言,个别出路和家庭情形密弗成分,学生的命运,某种水平上,甚至由原生家庭决意。
——事实上,学生分化的起头,已解说了问题。在追踪062111班学生去向时,我蓦地发现,在迎接新生第一次和他们晤面时,凭直觉留下的几种初见印象,竟然从整体上印证了他们卒业的根基流向。我想起那四个孩子,除了第二类依靠极强的社会适应性,凭小我之力在实际中找到了容身之地,其他孩子的命运,仿佛更多受制于一种无形魔力的牵引:第一个汕头女孩,怙恃早就给她放置好了出路,读书的独一方针,就是拿到文凭,获得进入社会的入场券;第三个惠州男生,也在怙恃的打点下,一卒业就回家考了公务员,在怙恃早就买好的房子中娶亲生子,无忧无虑;只有第四个女孩,恰如她在校的静默一般,卒业今后,在茫茫人海中悄无声息,我听班上的同窗说,她做过文员、发卖,卖过保险、做过微商,辗转换了好几份工作,也换了好几个城市,没有成家,生活也无平稳可言,在各类被论述为个别命运的话语中,独自承受生活的考验。弗成轻忽的是,我在随后多年局限更大的持续追踪中,发现如许的孩子占比越来越高,他们汇成日渐宏大的部队,在我心中形成了一个隐匿而突兀的人群。他们的第一份工作,以及手头拥有的那份根本不稳的合约,最大的意义,除了成为学校统计就业率的数据撑持,基本无法成为他们人生锚定牢靠的桩基。漂流不定,是一个群体的真实生存。
正因为九二中文二班和062111班所依凭的时代差别,他们的就业意识,以及面临实际的立场,也迥然有异。尽管规划经济时代的高档教育,更留意学生的周全成长和集体主义精神的灌注,在具体的专业教育中,也能给学生供应更多的自立进修时间,甚至因为卒业包分派的就业保障,客观上也包管了学生就业质量的相对平正,但事情的另一面是,正因为有国度的兜底,那一代人的就业观点,施展了对不乱性的强烈盼望和对集体、国度的显着依靠,而对市场经济前提下的竞争意识,天然缺乏应有的敏感,甚至有一种隐约的排斥,他们的平常状况,和规划经济时代供应的最后不乱组成了一种甜美的倚赖关系。
但到062111班那一批孩子,他们心中早已没有任何国度兜底的概念,从一入校,他们就接管了自立择业的观点,并在多年市场经济的浸礼中,经由贸易和竞争的通道,完成了自我社会教育。在多年的从教生涯中,我诧异地发现,从接办062111班起头,我的学生和我大学的同窗比拟,的确更认同贸易的准则,也更拥有经商的勇气。好多时候,我甚至就是他们的第一个方针客户,我办公室里永远擦不完的皮鞋油,吃不完的茶叶、红枣,还有丝绸被、洗发水,都来自学生的推销,我的平常消费中,一些护肤品、小饰物、正式一点的包,都来自学生的供货。这种全新的师生关系,完全推翻了我以往的认知,在我的大学时代,我不会因为拿纸蛇捉弄先生导致教室骚乱而惭愧,但难以接管为了获取利润和差价,将商品推销给教师的行为。这种差别以及面临市场经济的分歧立场,毫无疑问,显露了时代在我和学生身上打下的分歧烙印。
概而言之,卒业八年后,综观062111班学生的就业情形和生存模样,能够看出,整体上,对80后一代孩子而言,在房价平稳低廉、经济上行的阶段,他们经由各类起劲和测验,多半能拥有一份让人扎实的工作,并在工作的庇佑下,得以安家立业,实现念书改变命运的陈旧承诺。很显着,对那些经由“考公”,得以顺利进入体系的学生而言,这种通道,显露了大学教育最为直接和原初的价格,以实时代给他们供应的平正机会。对那些顺利进入银行、证券、保险机构的学生而言,他们的选择,得益于金融行业的快速成长以及学校供应的就业优势。对那些进入各类企业大显身手的学生而言,广东区域蓬勃的经济情况,毫无疑问给他们供应了最好的泥土。当然,对那些一向对峙妄想,甘愿在市场中搏击,敢于本身创业的学生而言,这是他们的自信在时代和自我的认知中最好的证实。
无论若何,062111班的学生,之所以还可以在教育市场化的景况下,获得精巧的成长,显露了这一代通俗青年曾经拥有的雄厚资源和时代时机。
……

黄灯
湖南汨罗人。中山大学文学博士。著有《大地上的亲人》等。曾获琦君散文奖、三毛散文奖、华语青年作家奖等。《一个农村儿媳眼中的村庄图景》一文曾激发全国性商议。
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