腾讯发布《数字学习指数报告2019》:迈向泛在、多元、普惠的“善学中国” | 附全文下载

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陪伴着智能时代的光降,教育与科技的融合正在加快,数字化进修也成为教育范畴的新趋势。12月4日,在首届MEET教育科技立异峰会上,腾讯教育、腾讯研究院结合北京师范大学聪明进修研究院发布了首份数字进修指数申报——《中国区域数字进修指数申报2019》。

(本文来自www.777n.com)

腾讯研究院院长司晓对该申报进行认识读。司晓指出,泛在、多元和普惠三个要害词代表了当前和将来教育科技成长的首要偏向,而最终愿景则是迈向“善学中国”。 (原创文章www.777n.com)

(原文来自www.777n.com)


常识加快爆炸 需构建“进修者为中心”的数字进修系统

司晓指出,“当前,我们的‘进修’所正面临的,是一个周全数字化的世界。

凭据IDC的研究,2018年全球数据信息发生和复制量有33ZB。若是用人的大脑来装这些数据,凭据一些研究估量,人脑的功能记忆容量大约在1.25TB,那么需要跨越280亿小我脑,相当于今天全球生齿接近4倍。光靠人脑,我们已很难处理这么巨量的数据。

这些海量激增的数据,正在越来越成为信息和常识的首要载体,塑造出一个加快增进和翻新的常识社会。

增进方面,常识翻番的周期在络续缩短,也就是在络续加快。将来学者富勒提出了常识倍增曲线,IBM连系现代科技成长速度进一步做了推演:常识增进一倍的速度,从上世纪初的以百年为单元单子,已大幅缩短到今天以年为单元单子,将来正在走向以天、甚至或者以小时为单元单子。更新方面,常识半衰期、也就是一半常识过时的时间,也在络续缩短。凭据科学作家贝利等的一些研究者统计研究显露:半个世纪以前新常识或者够用30-50年,今天很或者3-5年、甚至更短时间就过时了。

是以,今天和将来的人,需要的不光仅是读教材、记住常识的能力,更需要具备应用数字化对象、持续高效进修和翻新常识的能力,这是对传统大规模尺度化教育提出的大命题。

全球首要国度都意识到这个趋势,并正加快推进教育的立异厘革。好比美国的《STEM教育计谋》、日本的《社会5.0的人才培育计谋》、英国的《施展手艺在教育中的潜力计谋》等。我国也早有意识并持续增强布置,近期先后有《教育信息化2.0》、《中国教育现代化2035》、《关于促进在线教育健康成长的指导定见》等主要政策文件出台。

不难发现,前述立异厘革的的主要共性,一是以进修者为中心;二是正视科技+,即数字进修。整体上来看,教育信息化正从1.0强调B端学校的“建好”, 向2.0存眷C端进修者的“学好”演进。

是以,需要从进修者的角度,构建能更有效进修的数字进修系统。


“善学中国”是愿景 “数字进修”是手段

司晓透露,当前腾讯与北京师范大学所结合发布的数字进修系统,首要包含三个层面的概念:一是国度层面的“善学中国”,二是行业层面的“数字进修”,三是腾讯能力层面的“WeLearning”。个中:

“善学中国“是愿景。包罗两层寄义:一是科技向善。教育是教书育人的民众性事业,积极将科技立异功效应用于教育,让人人尤其是年青年头一代可以更有效把握新常识和新花样,助力国度和社会培育更多、更精良的人才,充裕施展科技向善的价格。二是擅长进修。面临加快膨胀和翻新的常识社会,快速、有效地进修成为非常要害的能力,这不光决意小我成长,更将决意一个民族和国度在将来世界邦畿的位置。尤其是面临全球科技竞争,我们需要成为擅长进修和立异的国度,才能引领成长。

 “数字进修”是手段。教育行业相关的单元单子与机构,积极经由数字化手艺对教授进行革新升级,支撑国度加速实现“善学中国”的扶植。泛在、多元和普惠,是数字进修施展价格的三条首要路径。一是泛在化进修,从“有限时空”扩展为“不受限时空”。让“进修嵌入到每小我的平常生活中,能够随时、随地、使用任何设备获得”。好比大学慕课让校内的进修资源能开放给全社会使用、常识问答能有效激发社会力量介入常识进献等;二是多元化进修,从“单一尺度”扩展为“多样可选”。经由供应多种进修内容和形式,并能凭据进修者需求进行个性化定制,提高进修者效率和结果。好比游戏化进修能激发进修者乐趣,人工智能自适应进修能凭据进修者情形设计最佳的进修路径,项目式进修能促进学乃至用等。三是普惠化进修,从“局部不均”扩展为“人人能享”。借助数字进修消减人们的进修障碍,让人人都能享有优质的进修资源。好比开展长途公益教授、科学素养教育、教育范畴的信息无障碍立异等。

 “WeLearning”是腾讯能力在教育行业的汇聚和立异。基于多年储蓄,腾讯梳理出3个C的能力为教育办事:第1个“C”是以保持(Connection)扩展泛在化进修。保持是腾讯的强基因,从QQ到微信,腾讯已构建十亿级的用户保持。而这为以“用户为中心”的泛在化进修扩展实现,供应了最佳的根蒂网路和扩展能力,让进修者与家长、先生、学校、教育部门等能充裕互联。第2个“C”是以内容(Content)雄厚多元化进修。内容是腾讯的主能力,腾讯储蓄了游戏影音等雄厚的数字内容能力,能有效应用于教授,实现多元化学教授内容的快速聚合与立异。好比高清视频直播的编解码能力,就能有效应用于在线教育、双师教室等场景。游戏能力用于功能游戏、编程教授等斥地,有利于促进科学素养的普及。第3个“C”是以社会责任(Commonweal)促进普惠化进修。社会责任是腾讯的根基元。腾讯甘愿超越单一的贸易好处自动承担社会责任,施展“科技向善”的力量弥合教育的数字鸿沟。好比腾讯公益、一丹基金会等,都做了好多教育公益类项目。


“泛在、多元、普惠”评估数字进修 鞭策平衡成长

基于对行业的数据剖析和洞察。今朝腾讯研究院与北京师范大学聪明进修研究院初步构建了数字进修指数的评估系统,进展能为国度和行业把握数字进修的区域成长情形、更有效地鞭策区域数字进修成长,进献腾讯的力量。

个中评估的首要维度便是泛在、多元、普惠三方面,数据源囊括了微信、QQ、腾讯大数据、腾讯教室和腾讯公益的教育类相关数据,评估体式参考了数字中国指数的多年经验,评估究竟笼盖了全国351个城市的数字进修成长情形。

从整体看:数字进修成长区域不均,城市“头部效应”显着。数字进修指数整体呈现“东、南高,西、北低”的特点,与经济和生齿分布大略一致。头部20%的城市,占了70%的数字进修规模,很雷同“长尾效应”。

从区域看:华东体量最大,华北最不平衡,华南人均最活跃。区域数字进修指数总量上华东遥遥领先,是第2名华南的2倍。但消弭掉生齿规模的影响,人均则是华南领先,可见华南人的数字进修更为活跃。而华北的城市离散系数最高,解说该区域数字进修规模分布最不平衡,城市间差别最大。

从省份区别来看:广东大幅领先,四川最不平衡,西部遍及掉队。省份总量上广东大幅领先,是第2名山东的2倍。而四川的城市离散系数最高,与四川在数字中国指数中的情形雷同。解说该区域数字进修规模分布最不平衡,城市间差别最大。西部遍及掉队,排名最后的西部5省指数总量之和不到广东的 1/6。

从具体城市看:大城市示意凸起,城市差距大,平衡成长任重道远。北京稳居全国第1,首都文化中心的地位同样施展在数字进修上。前4名为北上深广,占了全国指数总量的20%,远高于这4座城市占全国GDP的比例(16%),解说数字进修的城市头部效应更显着。城市间差距大,全国351个城市,Top 10城市指数总量之和是Last 10的 1000多倍。由此可见,将来还需要加鼎力度推进数字进修的平衡成长,尤其是对排位靠后的城市而言更需要加大支撑。

与此同时,司晓透露。针对若何为数字进修成长构建更好的情况,该申报也从宏观情况、教育投入、个别前提和教授功效四个维度进行了相关剖析。研究发现:

宏观情况方面:与经济成长、文化运动、互联网根蒂资源等相关指标显著正相关。GDP为代表的经济情形好、藏书楼畅通人次为代表的文化运动量大、IPV4数量占比为代表的互联网根蒂资源雄厚的区域,更有利于数字进修的开展。

教育投入方面:与民众教育支出、教授设备和信息化投入显著正相关。当局一样民众预算教育经费等教育支出多、学校教授设备投入大、较量机等信息化投入大的区域,更有利于数字进修的开展。处所对教育信息化等的投入,可以对整个行业发生带动感化,同时有利于普及学生的信息手艺能力,从而鞭策数字进修成长。

个别前提方面:与收入和教育水平有必然相关性,与互联网渗透率强相关。与居民可支配收入有必然相关性(正相关但注释力弱),与高中生生齿占比也有必然相关性,但与文盲率无关,同时与互联网渗透率显著正相关。这表明数字进修必然水平上能降低收入和教育水平的门槛,好比免费在线课程、影音形态的教授内容等,能让更普遍的人使用;但同时也需要用户具备互联网接入等根基的数字能力。

教授功效方面:与学校的学生卒业规模显著正相关。高中、高校的卒业生越多,数字进修指数越高、规模越大。这或者表明学生群体、并且是进修成就达标能顺利卒业的群体,或者是数字进修的主要群体。

总而言之,成长数字进修需要好情况。宏观上,需要精巧的经济、文化和互联网等根蒂,教育投入尤其是信息化扶植可以为数字进修起到显着的带动感化。微观上,数字进修必然水平能降低小我收入和学历门槛,但需要赐与根蒂的数字能力,学生群体是数字进修的主要群体,应重点存眷。

图:腾讯研究院院长司晓与北京师范大学聪明进修研究院联席院长黄荣怀配合发布《数字进修指数申报2019》


据认识,本次的数字进修申报为首次发布。

在申报最后,司晓还提到了对将来研究更多偏向的设想,呼吁产学研合作进一步索求。首要包罗:数字进修指数合作研究,雄厚指数数据、挖掘应用价格;数字社会的人才与就业研究,从进修的方针去研究新型人才成长趋势;教育科技的立异应用研究,新科技情况中若何立异教授方式与理论;教育科技的界限问题,针对脑波仪等进教室的这些新测验,界限和原则若何设置等。


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存眷「腾讯研究院」公家号 

复原 数字进修指数申报2019 获取申报全文


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