从全美最火爆纪录片,看中国离真正成功的教育还有多远?

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(原文来自www.777n.com)

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一部名叫Most Likely to Succeed的影片,记录了一所美国立异型学校High Tech High。在这里,进修不受任何师资、时间和教科书的限制,学生会忙于本身的项目。最终,该学校以98%的大学登科率受到社会和家长的承认。在随后17年时代,成功复制了其他13所。本文作者张旎站在教育者角度思虑,为什么High Tech High在美国能够成功?学校教育改造成功的界说事实是什么?而这种教育模式又离中国有多远?

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文|张旎  

From 怙恃训

微旌旗:ParentingWorkshop


17年前在美国加州圣地亚哥显现了一所特别的学校High Tech High,这所高中的竖立是在美国进行的又一次教育改造的勇敢测验,这所学校甩掉了加州的课程尺度,抛却了测验为目的的分学科教授系统,跳出了只雇佣师范学院专业教师的局限,彻底采用项目制跨学科进修。在这所学校里,没有教科书、没有上下课铃声、没有测验,孩子们天天都忙于一些自立选择的特定项目,为了一年一度的大型展览废寝忘食。起先,怙恃们布满迷惑地把孩子送到这里,随后履历了重要、焦虑、打动和惊喜等各类或者的感情体验。98%的大学入学率撤销了怙恃对如许一所学校的疑虑,随后的17年间,High Tech High成功复制了13所学校,而且将教育延伸到了初中和小学。2年多以前,一部关于High Tech High的教育记载片完成了拍摄,这部记载片被定名为Most Likely to Succeed(按字面意思翻译是:极有或者成功)。影片已经获得了各类片子节大奖,虽还未在院线公映,但已在美国上千所学校巡回放映,掀起了不小的波澜。固然High Tech High很谦逊地说本身只是极有或者成功的,但她却给了教育改造者极大的决心,也给了怙恃和孩子们极大的鼓舞。


most likely to succeed 预告片


有幸在公映之前看到这部记载片,除了心里的震撼之外,更多的是持续络续的思虑。


幻想的学校应该像儿童博物馆


我思虑的第一个问题是:为什么100多年前教育改造者就已经知道了偏向,而100多年后,才显现High Tech High兢兢业业地敷陈人们这一次改造应该是极有或者成功的?



当我看到片子里High Tech High的教室时,就像看到了儿童博物馆,100多年前,那些对其时教育系统不满的教育者和怙恃因为无法撼动学校教育,是以转向社会教育,用儿童博物馆如许一种形式来做学校做不到的教育。上世纪70年月,美国儿童博物馆的迅猛成长陪伴着谁人时期大多数学校教育改造测验的失败。教室的杂沓、家长的批判,让其时好多布满进展的学校厘革彻底终结。哈佛大学Howard Gardner传授的心目中,幻想的学校就应该像儿童博物馆,教室里给孩子上课的都应该是各行各业真正的专业人士,他们能够带着孩子们一路索求真实世界,解决真实世界的问题,让孩子们从专业人士那边学到真正实用的常识和能力而不是应对测验。儿童博物馆显现100多年后,真的显现了Howard Gardner传授所说的像儿童博物馆一般的学校High Tech High。为什么要花100年?这100年,学校教育改造的测验都没有住手,但一直的失败让人有挫败感,为什么教育者都知道该去哪里,而厘革的道路却举步维艰?记载片里的几个场景让我看懂了阻力。


来自家长的阻力:问抵家长感觉什么对孩子最主要,家长会认同各类包罗解决问题、批判脑筋、团队合作等能力非常主要,但对于学校所测验进行的改造却连结非常中立的立场,家长认为只有孩子经由测验可以进入大学之后,才有或者去商议这些所谓的能力,若是连大学都上不了,家长很担心孩子的前途。当先生说起本身是从名校卒业但却感受缺失了好多器材,人生没有偏向,好多能力还要从新进修的时候,家长的回响是,那也是因为先生曾经进了名校,所以才有机会做如许的思虑。


来自学生的阻力:一个布满热忱想在传统学校教室中实施教授改造的数学先生,他感觉光让孩子们学会应付测验不是教育的目的,是以想让孩子们体味到数学和生活的关联,感触数学的美妙,究竟却出乎料想地遭到了孩子们的抗击,在采访这些孩子们是想让先生教他们测验照样教他们生活花样的时候,孩子们的回答是他们进展进修怎么测验,能够等考上大学之后再去考虑花样方面的事。家长和孩子都在一个系统内做思虑,这个系统需要用测验来权衡以及决意人生走向,而这个尺度化的测验却跟将来的生活和工作没有任何干联,家长被这个系统绑架,后来孩子本身也被这个系统绑架,站出来挑战这个运转多年且非常宏大的系统就像一场不知输赢的赌钱。于是,谁也不想赌上孩子的命运或本身的命运。偶然会有几小我挑战系统并获得了成就但也不足以给其他人勇气,因为好多人都邑想,这是小概率事件,我们只是通俗人,一旦跳出系统或者会满盘皆输。在我看教育系统时,总有一种感受,曾经有一小撮有权势或有权力的人设置了一个系统、制订了一种划定,这个系统及划定完全相符谁人时期的需要,于是其他所有人都起头基于这个系统划定去做行为选择。究竟曩昔了上百年,世界已经发生了翻江倒海的转变,无论来自各个范畴的呐喊声何等震耳欲聋,却照样没有人敢去对这个系统做彻底的推翻,明明知道如今的教育是在蹂躏生命,但我们却不能自休。这让我想起了一个词institutionalized(体系化),所有的问题都是人类本身制造的,人类在本身的脑筋系统里想要解决本身制造的问题必然是难上加难。


没有教材 没有测验 一般能够进好大学


我思虑的第二个问题是:学校教育改造成功的界说事实是什么?



High Tech High用了两个数据来解说为什么他们是极有或者成功的,一个是High Tech High学生的平均成就比区域平均水平凌驾10%,另一个是High Tech High学生的大学登科率是98%。记载片选择这两个数据必然是经由频频思虑的,我相信真正做教育的人都不会认为这是教育改造成功的标记,考高分和进入大学不克够解说这小我的人生会如何,这也是为什么影片的定名是“极有或者成功”。我感觉影片选择这两个尺度是因为这是最能给人决心的,怙恃们担心的是孩子测验成就欠好、上不了大学,那么High Tech High首先要敷陈怙恃的是,固然是在如许一所没有教材、没有测验、没有上下课铃声的学校里,孩子一般能够取得好成就,一般能够进入大学,对于怙恃来说要下赌注的时候其实没有什么可输的。这也是为什么High Tech High在曩昔17年里可以敏捷复制,而没有遭到来自怙恃和孩子的抗击。在我看来,若是教育改造者竖立了一种模式,即打破了系统划定、又在系统中运行精巧,这个改造自己就已经成功了。


成功学校的四要素


我思虑的第三个问题是:High Tech High为什么会成功?



调动孩子自立的进修积极性是焦点。


在这点上,High Tech High用项目制进修完全做到了这一点,孩子们为了完成本身的项目,自动查阅资料、自动协作、自动测验,先生最焦点的感化是课程最初的“项目设计”,以及进修过程中的指导和协助,这就是儿童博物馆最焦点的教育理念,给孩子一个情况和义务,让进修天然发生,在儿童博物馆里我们从来没有看到过厌学的孩子。


先生的治理机制是要害。


High Tech High的先生有一半不是职业教师,好多各行各业的专业人士受教育改造的感召来到这里任教,学校为此成立了教师学院,给这些半路落发的先生供应教师培训获取教师资格证。任何人都能够申请到场High Tech High的教师部队,申请者需要列入为期一周的培训,培训竣事审核及格的人能够与学校签署一年的教师合同,教师每年接管审核决意是否可以续签。High Tech High的先生很辛劳,他们要做好多一样先生都不会做的工作,但他们对教育布满热忱,因为只要当上了High Tech High的先生,那间教室将成为本身的舞台,没有测验分数的要求也没有课程尺度的限制,先生要做的,是必需千方百计调动每一个孩子的自立进修热情完成进修项目。


让教育回来生命的理念是撑持。


Ken Robinson说教育就像园艺,是一个有机的过程,我们在莳花的时候也不会因为哪株花长得不敷快就去拽起来,这弗成能对花有匡助,我们最后也弗成能把所有的花种得一模一般。而如今的教育更像是工场,我们贪图让所有的孩子经由加工之后都成为尺度化的产物,这相符工业化大生产的需要,但倒是违反生命素质的。让教育回来生命就让孩子有机会体验生射中的各类波澜,最终以本身奇特的体式绽放。记载片中,一个女孩在一年之内从害羞不敢说话到成为戏剧导演,一个男孩为了完成义务今夜达旦最终照样失败,失败后反思反省再次出发尔后获得成功,这些故事中看获得真正意义上的成长,而这个成长是由内而外的,没有人强逼、没有人鼓动。在这个过程中,先生最主要的感化是用得当的问题指导孩子去自我反思,过程中赐与一定、赐与支撑。当怙恃们亲目击证孩子的成长时,那些眼神和眼泪中,看获得是教育用生命叫醒了生命。


用真实的项目来展示进修功效。


High Tech High没有测验所以就没有测验成就能够向家长申报,每年一度的展览就是孩子们的进修功效,展览内容就是孩子们进行的项目,或者是一本书、一个话剧、一架飞机、一幅画或是一个机械装配,固然是先生设定的项目,但孩子在这个过程中有着极大的自立权。这个博览会对全社区的人们开放,是以孩子们都进展本身的项目可以以最完美的形式显现。进修的意义变得很真实,不是一个尺度化测试来评判孩子的进修,而是观展人会若何评价孩子的作品,真实世界的工作功效其实也是沟通的评价尺度,你的工作是否能获得其他人的承认。决意成功的要素有好多,所有的要素拼在一路才有或者成功,这也是为什么教育改造失败了那么多年才显现了这么一个最有或者成功的模式。当我看High Tech High的成功时,最让我震撼的是她是在包管教育平正根蒂上的教育模式的成功。High Tech High是公办特许学校,学校的学生是免费入学的,当局会给学校补助,因为学校名额有限而报名人数好多,是以学校的登科体式是在考虑邮政编码、男女性别比例的根蒂上随机抽取学生,以包管教育机会的平正,这种登科体式的究竟是学生的家庭经济配景差别很大、学生曾经的进修成就差别非常大,有的孩子高中入学时或者都不熟悉几个单词。即使是面临如许的学生群体,High Tech High依然做到了教育模式的成功,这不得不让人佩服。若是只按分数和登科率这两个尺度权衡,好多私立学校的教育也可谓非常成功,但细心研究学生的家庭配景和入学成就就能够发现,这种成功是竖立在选择特定人群的根蒂上的,很难悉数归功于学校。


尺度化的成功已不再或者


我思虑的第四个问题是:High Tech High离中国事实有多远?


我们一向称本身是成长中国度,是以我们似乎在各个范畴一向在追赶蓬勃国度的脚步,100多年前显现的儿童博物馆,我们刚追了10年,数量上的差别暂且不说,观点上的差别经常让我感慨。17年前显现的High Tech High离我们事实有多远,其实我无法判断,就像记载片中所显现的画面,大多数时候怙恃和孩子都是没有勇气实验的。每个国度的教育都有着本身奇特的系统、奇特的文化、奇特的情况,完全复制另一个国度的成功模式根基不实际。中国的教育改造也召唤了好多年,也有了各类各样的测验,用什么来证实成功、如何来复制成功都需要更多年的实践,这也是为什么所有的教育改造都邑那么慢。在一切都在加快运转的世界里,其实唯有教育是无法加快的,因为教育在基本上就是要连结对生命天然成长的敬服。我思虑的最后一个问题是:既然知道如今的教育是在蹂躏生命,我们是不是有勇气不去当帮凶?



对美国教育的批判之声不停于耳,对中国教育的痛斥更是振聋发聩,既然知道如今的教育是在蹂躏生命,为什么每小我都要成为帮凶?前面剖析教育改造阻力的时候其实已经看到了,,即使教育改造近在面前,怙恃和孩子却会因为被系统绑架而抗拒,即使明明知道如今的教育是在蹂躏生命,也照样不能自休。面临如许一个宏大的系统,除了万般无奈的屈就,我们还能够做什么?



记载片里有个惹人饮茶深思的数据,美国中产阶级家庭收入增进一向以来是与美国人均国民生产总值增进同步,从九十年月末起头,美国人均国民生产总值持续增进,而中产阶级家庭收入却呈下降趋势。值得存眷的是,1997年是较量机“深蓝”打败国际象棋巨匠的那一年。人工智能能做的事已经不止是工场中的机械手,人工智能已经让好多职业消散,是以好多曩昔尺度化教育出来的人丧生了就业能力,也无法缔造价格。既然大学卒业已经不克给最终就业任何保障,那么尽量是我们向系统屈就,成为蹂躏生命的帮凶,这场关于生命的赌钱胜算已经很小。大学面临这个世界的转变也不得不做出改变,如今,美国有一半以上的大学已经公布学生申请入学不需要提交成就单,或成就单是可选项,孩子在学校所做的各类项目已经成为了大学权衡学生进修能力的尺度以及登科的尺度。中国即使是所谓的成长中国度,大学在这种全球化成长的加快度下也用不了多长时间就必需做出改变。这一点改变已经在向怙恃发出旌旗,尺度化的成功人生已经不再或者。若是我们真心是想让孩子在将来世界生存,让孩子本身的生命大放异彩才有或者。作为怙恃我们或者无力改变学校教育,有时候我们甚至无力去选择学校,然则我们需要清楚地意识到,孩子一年在学校的绝对时间其实不跨越三分之一,孩子更多的时间是在家里,在外界情况无法改变的情形下,孩子是否可以在将来世界生存,很大水平上取决于我们是若何行使家庭教育时间的。若是非要把人生看成一场赌局,怙恃就是替孩子下注的人,在人工智能即将充溢世界每一个角落的时代,这个注怎么下胜算更大需要每个怙恃去掂量。


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