“网红主播”可以批量复制吗?——部分高校开设直播课程调查

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跟着直播热的鼓起,直播话术技能、直播脚本写作、直播运营等相关课程正在走进高校教室。浙江义乌工商职业手艺学院创业学院电商专业大一学生张依琳入学时选择了电商专业直播偏向,经由一学期的进修,她已经能够在镜头前熟练地介绍商品,天然地和网友互动。

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(原文来自www.777n.com)

正在风口的直播经济催生了一批新职业、新岗位。不久前,人社部发布10个新增职业,互联网营销师等新岗位上榜,其下还设有“直播发卖员”的工种。在直播电商范畴创业或就业成了当下不少年青年头人择业的热点选择,这也催化了部门高校的相关人才培育。高校开设直播专业引起了普遍商议,学生学什么?网红主播可以批量生产?学生就业若何?记者对此睁开查询。

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高校直播课程若何设置?

江苏扬州工业职业手艺学院大二学生苏欣方才从建筑装饰专业转入电商直播学院,经由半个多月的线下课程进修,她从一个直播“小白”逐渐把握了直播软件使用、若何推销产物等入门常识,后期还将进修短视频建造等实战技能。

为适应财富成长和业态转变,一些高职院校专门组建了电商直播学院。客岁,扬州工业职业手艺学院成立了电商直播学院,今朝学院一二年级各有1个班,每班30多人。

该校副校长傅伟说,选拔局限首要是大一、大二学生,先给全校学生传授一些根蒂常识,从中选拔具备初步能力的人。卒业年级则以乐趣班为主,不想转专业的同窗也能够经由乐趣班的形式做一些谋划、直播。

有的学校选择在原先电子商务专业下设置直播偏向,以导师工作室的形式传授相关课程。好比,义乌工商职业手艺学院在创业学院和创意设计学院都有直播偏向,学生能够选择进修相关课程。“直播带货整个生态链有分歧环节,我们已有课程中大多涵盖相关内容,今朝是连系直播的思路和划定,对已有课程进行扩充。”该校创业学院电子商务专业主任邱阳说。

直播专业的学生学什么?以义乌工商职业手艺学院为例,创业学院电子商务专业首要针对电商全财富链,从若何选品、运营、客服到营销心理和谋划,到直播脚本写作、产物案牍谋划、视频剧本撰写和短视频建造等;而创意设计学院更精准定位于电子商务的模特主播偏向。该院模特礼仪班首要培育学生镜前展示能力,首要传授学生服饰搭配、影视表演、跳舞、即兴白话表达、直播话术、脚本撰写以及剧本谋划等。

“我们不光局限于教会学生若何介绍一款产物、若何化妆上镜,而是重点培育学生市场洞察能力、创意案牍写作与营销谋划能力、新媒体内容生产能力、全媒体营销能力以及新媒体运营与数据剖析能力等职业素养。”扬州工业职业手艺学院立异创业学院院长颜正英说,对于天然地面临镜头的适应能力、白话表达能力、临场应变能力以及才艺能力等综合素养,也都放置在教授和练习局限内。

比拟于其他专业以理论进修为主,直播更留意实践环节。义乌工商学院职业手艺学院教师在2019年就成立了“淘宝直播工作室”用于实践教授。义乌工商职业手艺学院创业学院党委副书记徐峰说,学校以校企合作模式成立了3个直播导师工作室,放置学生与商户、直播机构合作进行直播练习。扬州工业职业手艺学院则打造了40多间直播间,,引进了10多家知名品牌,供学生实战练习。

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网红主播能够批量化生产吗?

直播经济鼓起后市场需要大量相关人才,但主播本质良莠不齐等问题一再露出。学校开设直播专业课程结果若何?可否为直播行业批量化地供应专业人才?

23岁的陈佳佳高中时期就做过娱乐主播,一向想把电商直播作为未来的职业偏向。她刚进扬州工业职业手艺学院时学的是财务治理,后来才转到直播学院。如今已经在南京一家文化传媒公司做实习主播,拥有100多万粉丝量。

“学校在直播各个环节上系统化地培育我们,包罗说话表达、镜头感、数据剖析等方面的能力都有了周全提高。”陈佳佳说,边实战边理论的培育体式,也比传统的教授更有效率。一些刚进来的时候不善表达的同窗经由一两期培训很快也敢启齿去说。

义乌工商职业手艺学院招生就业处、创业治理处处长何淑贞说,从人才培育的角度来看,直播只是个中一个主要的花样岗位,学校和社会培训机构分歧的处所在于更留意学生成长的周全性和可持续性,不求花样敏捷变现,而是让学生将来能够胜任更多种类的工作。

“只有少数人有成为‘网红’或主播的潜力,所以我们成立电商直播学院,设置电商直播专业偏向,不是为了培育网红,而是进展经由学校的专业培育,为电商直播整个财富链培育人才。”颜正英说,一场成功的直播要谋划、美工、案牍、产物运营等全财富链人才团队的撑持,观众看到的或者仅仅是李佳琦,但实际上背后有一个壮大的团队。

“直播电商整个链条都缺人,电商直播偏向的卒业生雇用被预定一空。”义乌工商职业手艺学院创意设计学院党委书记宋兵说,直播行业需要批量化、尺度化地培育人才。

本年5月,义乌工商职业手艺学院斥地了电商直播专项职业能力审核规范尺度与题库,经由审核者可获本地人社部门颁布的“电商直播专项职业能力证书”。“跟着直播电商行业的规范化成长,相信官方颁布的职业能力认定证书会给就业带来很大匡助。”宋兵说。

颜正英说,来岁电商直播学院就将迎来第一届卒业生,今朝已经有学生在南京一些公司里实习,很快就能确定工作,个体大二学生月薪能达到1万多。

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直播风口曩昔学生该若何转型?

业内子士认为,当前直播电商行业显现人才欠缺现象,在以互联网成长为首要专业的高校开设直播课程不失为一种解决方式。并且,电商主播具备必然的专业素养,对电商行业整体成长会也形成精巧约束。

“互联网行业日新月异,成长飞速,专业设置也应该与时俱进。”傅伟说,但今朝高校开设直播课程仍在索求阶段,在师资培育、课程系统等方面还存在瓶颈。

“直播课程配备的师资力量仍相对微弱。”傅伟说,相关的教师不光要有贸易实践,还要懂教育理论,我们只能从本校有创业意识的先生、合作机构的先生、社会上其他兼职教师中来选择。

宋兵说,高校教育和社会不克脱节,学校的先生也都紧跟业态开设相关课程,好比数字媒体艺术专业的先生在转型专门研究电商直播。“有些先生去网上购置相关课程自学,还有的调研走访一些社会从业者,没有固定的先生专门从事直播教授,都是和学生一路同窗同创业。”

一些高校开设课程,“校企合作”是最直接的出路。颜正英说,学校的焦点课程首要由企业导师、行业专家授课,综合素养类课程由学校相关专业教师授课。如今直播学院的教师部队有35名企业导师和8逻辑学校导师。

傅伟说,如今电商直播并不在教育部专业目录里,学校还正在积极申请中。“像社会培训机构也有为期半个月到数个月的速成班,有3至4门课程,但作为一门专业的话,其内涵和外延还要进一步拓宽,好比,融合VR和AR等新手艺。”“若是作为职业教育来说,需要研究专门的培育尺度和规范的课程系统设置。”

“学校教育更留意学生的历久成长,直播带货现下正值风口,学校开出课程,先生指导学生投身创业海潮,可一旦风口期曩昔了,学生该怎么办?”宋兵说,学校和两三天集中授课的培训机构纷歧样,学校传授的是系统常识,如许尽量直播不火了,学生也能够转型做其他职业。(魏董华 陈席元 郑雪婧)

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